Проект нацелен на формирование культуры чтения и привлечение внимания к художественной литературе у учащихся начальной школы посредством создания нового библиотечного пространства в образовательном учреждении. В рамках проекта планируется разработка и представление методик, способствующих формированию читательской, познавательной и творческой мотивации, повышению интереса к чтению у младших школьников через социокультурное взаимодействие ГБУК СахОДБ, АНО ДПО «Учебный центр Джи Эс», АНО «Центр чтения», а также родителей и образовательного учреждения.

В задачах – сделать чтение для младших школьников не просто хорошей привычкой, но ежедневной потребностью. Созданные условия будут приближать ребёнка к библиотеке: каждый ученик на большой перемене в своём классе сможет взять книгу и почитать её.

Проект будет проходить на площадке образовательного учреждения. Приобщение к чтению в рамках реализации проекта заключается в соединении библиотечных и педагогических методов: погружение в текст с помощью интерактивных занятий, самопрезентаций, слайд-путешествий, бесед-размышлений с родителями и учителями, громких чтений, методических часов для учителей и родителей, творческих мастерских и не только.

В ходе реализации проекта будет оформлена «Классная библиотека» в виде яркой коробки (ящика) с книгами. Возле ящика будет размещена краткая памятка для ребёнка с побуждающими фразами, отражающими характер взаимодействия с той ли иной книгой («Возьми меня скорей!», «Покажи меня другу!», «Расскажи обо мне родителям!», «Верни меня в ящик!», «Прочти меня!» и т.д.). Книги будут заменяться с периодичностью один раз в две недели (комплектность зависит от количества учащихся в классе). Подбор литературы будет осуществляться согласно возрасту учащихся. Также будет разработана читательская закладка. После прочтения книги ребёнок сможет поделиться своим мнением о произведении (согласно возрасту проставляются смайлики, пишется краткая характеристика-впечатление).

В ходе проекта ученики будут заполнять коллективный читательский альбом класса, каждая страница которого будет посвящена теме встречи.

Если ребёнок не успеет дочитать книгу, то он сможет взять бланк «Задание для мам и пап», вписать в него название книги, отнести родителям для того, чтобы записаться в библиотеку (для тех, кто ещё не стал читателем), и взять необходимую книгу нам дом.

Каждые две недели при замене книг сотрудник будет проводить итоговое занятие различной формы для детей согласно графикам занятий. Даты могут меняться по необходимости. В мае состоится итоговое занятие «Литературный выпускной» со всеми классами, участвовавшими в проекте.

На каникулы детям будут даны творческие задания, например, сделать свою книжку-малышку, составить литературное генеалогическое дерево семьи.

Проект будет реализован в три этапа:

1. Подготовительный;

2. Основной;

3. Заключительный.

Подготовительный этап (октябрь – ноябрь):

1. Составление плана реализации Проекта;

2. Изучение методической литературы по теме:

· Подборка методических материалов для обеспечение проекта;

· Разработка перспективных планов, планов совместной работы с образовательным учреждением, конспектов мероприятий, занятий, консультации.

Основной этап (ноябрь – май):

1. Оформление уголка Проекта в классах;

2. Презентация Проекта в образовательном учреждении;

3. Подбор и обновление книг в классах в соответствии с возрастом детей, спецификой работы;

4. Проведение методических консультаций для родителей и учителей «Развивающие функции художественной литературы»;

5. Участие в родительском собрании на тему: «Роль художественной литературы в развитии детей»;

6. Посещение мероприятий, организуемых на базе СахОДБ в соответствии с темой недели;

7. Проведение мероприятий различных форм для детей;

· Знакомство участников образовательного процесса (педагогов и родителей) с проектом;

· Обновление книг согласно тематике занятий каждые две недели;

· Активизация всех участников образовательного процесса в реализации Проекта.

Заключительный этап (май):

1. Проведение опроса, анкетирования, бесед со всеми участниками образовательного процесса;

2. Подведение итогов реализации Проекта:

· Изучение мнения участников проекта;

· Выявление удовлетворённости участников результатами реализованного проекта;

· Анализ эффективности реализации проекта;

· Обобщение и распространение накопленного опыта по формированию устойчивого интереса у детей к книгам.

Художественная литература играет важную роль в личностном развитии человека. Входя в жизнь человека в раннем детстве, литература способствует созданию круга его нравственных суждений и представлений. Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление, воображение ребенка, расширяет кругозор, обогащает его эмоции, даёт прекрасные образцы русского литературного языка.

Книга должна как можно раньше войти в мир ребенка, сделать его мир интересным и полным необычных открытий.

Зачастую детям сложно осваивать школьную программу по литературе: классические тексты кажутся детям непонятными, оторванными от современного контекста. Происходит цепочка разочарований в процессе чтения на раннем этапе обучения: трудно – не могу – не хочу – неинтересно. Чтение книг воспринимается как скучное занятие, принудительное, навязанное школой. Свободное чтение ради удовольствия зачастую не возникает из-за низкой читательской мотивации. 

Понимая всю важность этой проблемы, мы ставим перед собой задачу объединить образовательный процесс и свободное чтение художественной литературы учащихся с целью формирования активного читателя.

Используя в проведении мероприятий интерактивные и игровые формы работы, мы вовлекаем ребёнка в процесс, повышая его активность и улучшая усвоение новой информации, а также способствуя положительному эмоциональному восприятию. Решать задачи необходимо комплексно, вовлекая в процесс приобщения к чтению семью и педагогов, где авторитет последнего очень высок у детей 7-10 лет.

На 01.12.2022:

· Проведено три занятия с детьми и одно с родителями;

· Дети прочитали за месяц в среднем по три книги, вне программы;

· До проекта в среднем дети читали по 1 книге в месяц – два месяца.

Планируемые результаты:

1. Формирование устойчивой модели читающего школьника посредством создания нового библиотечного пространства;

2. Возрастание интереса у учащихся к чтению художественной и познавательной литературы путём развития культуры чтения, приучение их к систематическому чтению;

3. Установка тесного сотрудничества между социальными партнёрами (педагогами, родителями и библиотекой) в вопросах воспитания у младших школьников интереса к книге и чтению;

4. Раскрытие творческого потенциала школьников и родителей через совместную читательскую деятельность;

5. Расширение представления детей о значении библиотек в жизни человека.